"MILAGROS: LO LITERARIO DE LA PINTURA" IV GUIA 2026 CICLO III

 

"MILAGROS: LO LITERARIO DE LA PINTURA"
CAMPO SOCIOAFECTIVO		ASIGNATURA: ARTES	I.H.S.: 2 horas
CICLO	III GRADOS SEXTO Y SÈPTIMO
HILO CONDUCTOR	MI REALIDAD ; UN MUNDO MAGICO
TÓPICO GENERADOR	LAS FORMAS ENTRE LA PALABRA Y LA IMAGEN
META DE COMPRENSIÓN	EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ CÓMO TRADUCIR UNA IDEA O SENTIMIENTO EXPRESADO EN PALABRAS (LENGUAJE VERBAL) HACIA UN LENGUAJE VISUAL (COLORES, FORMAS, COMPOSICIÓN).
COMPETENCIAS	SOCIOAFECTIVA, CREATIVA, Y PRÀCTICA
DESEMPEÑOS * Actividad: Lectura colectiva del poema "Milagros". Los estudiantes cierran los ojos mientras escuchan y, al finalizar, deben anotar tres "milagros" que hayan visto en su propio camino al colegio esa mañana Poema del día: "Milagros", de Walt Whitman (Estados Unidos, 1819-1892) ¡Vamos! ¿Quién hace escándalos por un milagro? Yo por mi parte no conozco más que milagros. Ya sea que camine por las calles de Manhattan o levante los ojos más allá de los tejados y mire el cielo o ande descalzo por la playa a la orilla del mar, o me pare debajo de los árboles en el bosque o converse en el día con una persona querida, o me siente a la mesa con otro o mire a los desconocidos que van frente a mí en el tranvía, o bien observe a las abejas volar alrededor de su colmena un mediodía de verano, o a los animales que pacen en el campo o la maravilla de la puesta de sol o las estrellas tan silenciosas y tan brillantes o la fina, exquisita, delgada curva de la luna nueva en la primavera esas cosas y todas las otras, todas y cada una, son para mí, milagros todo relacionado en un solo conjunto y cada cosa, sin embargo, distinta y en su lugar para mí cada hora del día y de la noche es un milagro. Cada pulgada cúbica de espacio es un milagro. Cada vara cuadrada de superficie hasta que hierve de milagros para mí el mar es un incesante milagro, los peces que nadan en él —las rocas— el movimiento de las olas —los barcos y los hombres           que viajan en ellos, ¿es que hay acaso más extraños milagros? Etapa Guiada (Creación con ejemplos)   * Actividad: El estudiante selecciona un verso del poema. Utilizando los siguientes ejemplos como guía, debe realizar un boceto rápido (storyboard) de cómo imagina esa escena: * Ejemplo 1: "O caminar por la playa a lo largo del borde del agua..."    * Idea visual: Un plano cenital (visto desde arriba) que divida la hoja en dos: el azul del mar y el café de la arena, con pequeñas huellas marcando el camino.    * Ejemplo 2: "O las abejas sobre las flores en la tarde..."    * Idea visual: Una ilustración macro (acercamiento) donde se vean los pelitos de la abeja y el polen volando, usando colores cálidos (naranjas y amarillos) para representar la tarde.    * Ejemplo 3: "O los maravillosos animales que pastan..."    * Idea visual: Una silueta negra de un animal contra un sol gigante al fondo, creando un contraste fuerte que resalte la paz de la naturaleza.    C. Proyecto Final de Síntesis (Demostración de la comprensión  Actividad: el estudiante crea su obra final en gran formato. debe incluir el verso elegido integrado en la composición (lettering o caligrafía). al respaldo de la obra, debe escribir una breve reflexión: "elegí este verso porque en mi vida este milagro se ve así..."
FABIO DIAZ IBARRA DOCENTE DE ARTES