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MI REALIDA: UN MUNDO MAGICOCICLO III IIPERIODO FIGURAS GEOMETRICAS, SOLIDOS Y VOLUMENES |
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CAMPO CREATIVO - SOCIOAFECTIVO |
ASIGNATURA: ARTES |
PERIODO II |
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CICLO |
III |
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HILO CONDUCTOR |
PEQUEÑOS DIOSES: MI REALIDAD UN MUNDO MAGICO; LA GEOMETRIA DE LAS
FORMAS Y LOS CUERPOS |
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TÓPICO GENERADOR |
LA MAGIA SE INICA A PARTIR DE NUESTRA IMAGINACIÓN, CON NUESTRA
CAPACIDAD DE CREER SUCEDE LA CAPACIDAD DE CREAR Y LA GEOMETRIA ES LA LLAVE
PARA INTERPRETAR NUESTRO ENTORNO COMO GRANDES MAGOS A TRAVES DEL VOLUMEN DE
MAGICOS SOLIDOS |
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META DE COMPRENSIÓN |
EL ESTUDIANTE COMPRENDERA, COMPROBARA Y ACEPTARA QUE LA REALIDAD ES UN
MUNDO MAGICO DONDE SOLO TENEMOS QUE ADIESTRAR NUESTROS SENTIDOS PARA PODER
DISFRUTAR DEL MARAVILLOSO ESPECTACULO DE VIVIR PARTIENDO DEL POSTULADO “TODOS
SOMOS PEQUEÑOS DIOSES” NOS ADENTRAMOS EN EL MUNDO DE LA CREACIÓN A PARTIR DE LAS
FORMAS GEOMETRICAS COMO BASE DE LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO Y DE LOS
OBJETOS ·
ANALISIS DEDUCTIVO A PARTIR DE LA LECTURA DEL TEXTO ·
REPASO DE LOS CONCEPTOS BASICOS
DEL DIBUJO ·
RECONOCIMIENTO DE LAS FORMAS
GEOMETRICAS BASICAS ( CUADRADO, CIRCULO, TRIANGULO Y ROMBO) ·
CREACION DE CARICATURAS A
MODULARES DESDE CADA FIGURA GEOMETRICA COMO PATRÓN O MODULO ·
MODULOS Y PATRONES COMO ELEMENTOS
BASICOS DEL DISEÑO ·
CREACIÓN DE SOLIDOS PARTIENDO DEL PLANO
CONSTUCCIÓN DEL CUBO ·
APROPIACION Y RECONTEXTUALIZACIÓN
DEL VOLUMEN |
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COMPETENCIAS |
SOCIOAFECTIVA, CREATIVA, Y PRÀCTICA |
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NIVEL EXPLORATORIO FRANK CUBOSTEIN Todos hemos oído
hablar de un tal pinocho; ¡no! nos vamos a referir a lo que pasaba con su
nariz cuando mentía ¿sí; han oído hablar de él? que fue hecho de madera y por
un viejo carpintero que se llamaba, ¿cómo se llamaba? ahhh sí Yepeto, el
viejo Yepeto; está bien decirle viejo, o mejor le decimos: el anciano, o
mejor el abuelo Yepeto ¿cómo le gusta a tu abuelo que la digas; pregúntale? Cubostein, Franck,
yo no sé sí fue antes o después de pinocho y de Pignarello: el escultor
griego; eso lo tienes que averiguar tú. Pero fue creado por un científicoooo;
que también vivía solo, con muchas cajas de cartón donde le llegaban todos
los libros de literatura y de ciencia que leía frente a su acogedora
chimenea; él no tenía hijos en cambio sus vecinos :si; muchos niños; se oían
correr y obviamente gritar, y eso al comienzo le molestaba hasta que un día
las familias de al lado se fueron y vino el silencio, el de las aves que pudo
volver a escuchar, el de los grillos, el del mugido de las vacas y todos los
ruidos del campo, ¿tú alguna vez has ido al campo; cuéntame en diez renglones
y a casa de quién? Bueno el hecho es que tuvo tanto tiempo que pudo revisar
todo lo que había a su alrededor y lo acompañaba y en un rincón detectó
desprevenidamente el cuerpo de Frank y obviamente se sobresaltó; rápidamente
retiro la mirada del rincón, Frank: sí, era el niño que muy cortes y
acomedido siempre le traía a media mañana frutas y en las media tardes
también; volvió y reparó en aquel rincón, buscando confirmar la visión y noto
que lo que allí habían eran solamente las cajas apiladas, se santiguó y
sonrió como relajado: con un descanso sudoroso: eran las cajas apiladas de
tal manera que se podían confundir anatómicamente con un cuerpo humano, con su cabeza, su tronco y sus extremidades;
todo lo de un ser humano en las proporciones de un niño; al principio
dijo: ¡No, No, Nooo! No puede ser;
Pero con el paso de los días se fue acercando con cierto recelo, aunque
estaba seguro persistía aquella sensación; hasta que se animó a tocarlas las
cajas y fue tan torpe que obviamente las desajusto de su apariencia humana y
cayeron al piso, el susto que tuvo fue grande y de inmediato procedió a
reparar el daño, las apilo de nuevo pero vio que era transitorio y frágil,
así que decidió juntarlas con cuerdas e hilos para que no volviera a desarmarse
por ningún motivo además, por sí, quería moverse tuviera la posibilidad de
flexionar sus extremidades y no permanecer recluido en ese rincón ¡ que
tuviera libertad! luego sonrió para sí; moviendo su cabeza en clara
desaprobación; como que desfachatez estoy diciendo: sin embargo, en la caja
que hacia la veces de cabeza dibujo: ojos, nariz, boca y orejas, aah, sí y le
puso un gran sombrero, mejor una gorra, de esas que utiliza uno para el sol,
pero estaba hueca la cabeza; así que también le puso dentro: uno de los más
hermosos libros que habla de fe y de esperanza: en su versión trilingüe
(español, inglés y francés) como si fuera poco: ¡pura magia! escrito por
Antoine de Saint-Exupéry “ El Principito” porque con él tuvo largas y
extensas charlas llenas de hermosas reflexiones; de ahí aprendió a tolerar a
los niños; eso fue en el quinto día: que debe ir en números romanos por ser
ordinal; recuerdan (V). Después de haberle también pintado su respectivas
ropas: desde las medias, porque van primero que el calzado: unos zapatos de charol
de verdad para niño, le calzó, tal vez de su propia infancia; un elegante
pantalón de tirantes y botones grandes, una camisa blanca, con arandelas en
los puños y en el cuello y obviamente su gran gabán azul; le puso una silla al
lado ,frente a la chimenea y comenzó a comentarle cosas hasta que un día ¿
qué creen, qué creen chicos, que creen que sucedió? Frank le respondió, y
parpadeaba y tenía la misma voz del chico cordial y amble que le compartía
frutas en la mañana y en la tarde. Sobresaltado despertó, se dijo para sí
mismo: estas cajas apenas son unos cubos apilados, no pueden tener vida
¿cierto Frank? Y Frank lo miro y le respondió: muy cierto y cerró sus ojitos. Cuento de Fabio Díaz Ibarra ¡Bienvenidos! |
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NIVEL GUIADO  
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FABIO DÍAZ IBARRA DOCENTE DE
ARTES CICLO III GRADOS SEXTO Y SEPTIMO MAYO/2026
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FONDO Y FORMA, POSITIVO Y NEGATIVO EN LA IMAGEN GUÌA III |
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CAMPO SOCIOAFECTIVO |
ASIGNATURA: CATEDRA ALBANISTA |
I.H.S.: |
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CICLO |
III |
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HILO CONDUCTOR |
LAS FORMAS DE LA IMAGEN |
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TÓPICO GENERADOR |
OBSERVAR Y CONTEMPLAR COMO LA FORMA ESTA DETERMINADA POR EL FONDO |
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META DE COMPRENSIÓN |
EL ESTUDIANTE APRECIA COMO EL
VACIO(EL NEGATIVO) CONTIENE Y DETERMINA LA FORMA ( EL POSITIVO) HASTA LLEGAR
A LA PLANTILLA |
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COMPETENCIAS |
SOCIOAFECTIVA, CREATIVA, Y PRÀCTICA |
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. Conceptos Clave: ¿Qué es el Espacio Positivo y
Negativo? En una obra de arte, el espacio se divide principalmente
en dos partes: • Espacio
Positivo (La Figura): Es el sujeto principal o el objeto que identificamos
dentro de la imagen. Por ejemplo, si dibujas una manzana, la manzana misma es
la forma positiva. • Espacio
Negativo (El Fondo): Es el área que rodea y define la forma del espacio
positivo. A menudo se le llama "vacío" o "no existencia",
pero es fundamental para dar equilibrio y contraste a la obra. Dato Curioso: Fondo y figura se aprecian de manera
alterna; nuestro cerebro rara vez puede enfocarse en ambos al mismo tiempo
con la misma intensidad. 2. Soporte Histórico: Del Origen al Arte Moderno El uso del espacio positivo y negativo ha evolucionado a
lo largo de los siglos: • Prehistoria:
Los artistas antiguos ya usaban el contraste. En las cuevas, las siluetas de
manos hechas con pigmento soplado son un ejemplo temprano de espacio negativo
que define una forma positiva. • Arte Oriental:
En la pintura tradicional china y japonesa, el "espacio vacío" o
negativo es vital para representar el aire, el agua o la espiritualidad,
permitiendo que la obra "respire". • M.C.
Escher (Siglo XX): Este artista es famoso por sus teselaciones donde el
espacio negativo de una figura (como un pez) se convierte en el espacio
positivo de otra (como un pájaro), creando ilusiones ópticas fascinantes. 3. Ejemplos Visuales y Percepción Para entender mejor estos conceptos, observa estas
imágenes: Tipo de Espacio Descripción
Visual Ejemplo de Referencia Positivo El
objeto o figura principal (ej. un gato, una flor). Negativo El
fondo que rodea al objeto. Ambigüedad Cuando
el fondo y la figura se confunden (ej. Copa de Rubin). 4. Taller Práctico: "El Espejo de Papel" Sigue estos pasos para crear tu propia obra de
contraste: 1. Materiales:
Necesitas dos hojas de papel de colores contrastantes (ej. negro y blanco),
tijeras y pegante. 2. El
Corte: Dobla el papel más pequeño a la mitad y recorta una forma simple (como
un corazón o un rayo) desde el doblez. 3. La
Composición: 1. Pega
el papel del que recortaste la forma en una mitad de la hoja grande. Ese es
el espacio negativo. 2. Pega
la figura que salió del recorte en la otra mitad de la hoja grande. Ese es el
espacio positivo. 4. Resultado:
Verás cómo una sola acción crea dos realidades visuales distintas pero
conectadas. |
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ACTIVIDAD |
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1. El estudiante dibuja una malla tipo tablero de ajedrez para desde allí
extraer la figura de un circulo 2. Investiga sobre el concepto del fondo y de la forma de la imagen en el
dibujo; del positivo y el negativo como equivalente y principio de la
plantilla y la plantilla como origen del screen o serigrafía, también
empleado en el grafiti urbano 3. Traer dos octavos de cartulina, tijeras romas, guantes de nitrilo, un
trozo de espuma, cinta de enmascarar y un dibujo o diseño que te guste, dos
temperas de diferente color 4. Ver video: https://youtu.be/dW9atvCAGzE?si=rMGwaWscm6OoPn_5 |
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